Научить учащихся описывать внешность , тренировка устной речи
Планируемый результат обучения
Умение описывать себя и любимого сказочного героя
Ресурсы
учебник 6 класса Cutting Edge, раздаточный материал , компьютер , проектор, презентация.
Методы и формы обучения
Метод- коммуникативный форма- групповая
Основные понятия
Лексические единицы по теме «Описание внешности».
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные УУД
Личностные УУД
-формирование практических умений использовать полученные знания;
- освоить новые лексические единицы по всем видам речевой деятельности по теме «Внешность»
- вести диалог по теме «Внешность», соблюдая речевой этикет.
- совершенствовать навыки изучающего чтения, аудирования и устной речи по теме
Научить описывать свою внешность
Личностные:
-Формирование коммуникативной компетенции
-Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка
- Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
Регулятивные:
-Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
-Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
-Развитие ИКТ-компетенции;
-Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в группе.
Познавательные:
-Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;
- Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение;
- Смысловое чтение;
Коммуникативные:
-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
- умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных; задач, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ;
- владение устной и письменной речью;
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы урока
Время (мин.)
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формы организации совзаимодей-ствия на уроке
Универсальные учебные действия (УУД)
Формы контроля
1
2
3
4
5
6
7
Орг. момент
2
Проверяет готовность к уроку. Приветствует учащихся: « Hello children. I’m glad to see you, too. Sit down, please.
.
Good morning, dear teacher
We are glad to see you
фронтальная
Эмоциональная мотивация к учению:
Настрой на работу, концентрация внимания.
Мотивация к учебной деятельности и целеполагание
1
Речевая разминка
Now, dear children, please answer my questions.
What day is it today?
What is the weather like today?
-Today is the 16 th of December
– Today is Wednesday .
-Today it’s cold, sunny and snowy.
фронтальная
Устный опрос
Актуализация знаний, постановка проблемной ситуации
8
So let’s start to work . Today we will have unusual lesson . Look at the black board and try to guess the topic of our lesson.
Погружает в тему: показывает картинки связанные со внешностью человека и описывает людей изображенных на картинке “He has long dark hair, small brown eyes.
Затем предлагает вспомнить лексику по теме ( цвета, части тела и прилагательные)
So children let’s remember colors , parts of the body and adjectives.
Затем предлагает выполнить упражнение на карточках.
Now let’s do exercise
После предлагает прочитать текст для закрепления новой лексики а затем ответить устно на вопросы So children now let’s read the text and than answer my questions:
How old is Lana?
Where does she study?
What can you say about her appearance?
What can you about her brother?
Смотрят на доску и пытаются угадать тему урока.
Maybe people , nations appearance
Смотрят на слайд и повторяют за учителем слова.
Head, hair shoulder
Black blue green
Long, short
Выполняют задание : составляют фразы Blue eyes
Beautiful woman
Handsome man
Slim body
Tall boy
Small nose
Dark hair
Читают и переводят текст
А затем отвечают на вопросы учителя.
1) She’s 13
2) She studies at the 6 th form of secondary school
3) She’s tall has straight nose and round face
4)He’s of medium height and plump
фронтальная
Учитель погружает в тему, ставит условные вопросы, нацеливает учащихся на освоение новых знаний, умений, навыков с позиции их практического значения.
Устный опрос
Самоконтроль
Самоконтроль
Динамическая пауза
2
Предлагает сделать зарядку
So children. I think you are tired. Let’s have a break
Делают зарядку
Самостоятельное применение знаний
7
Предлагает поиграть . Делит учеников на три группы.
Now let’s play a game . You should divide into 3 teams . And try to describe these persons . As the example.
Описывают героев представленных на слайде
He has got long blond hair, blue eyes. She is slim and pretty.
Групповая
Устный опрос
Итогурока. Рефлексия
3
Подводит итоги
Our lesson is coming to it’s end . What have you learnt today . What did you like?